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文/、臺大國際事務處  圖/鄧承平提供

大学学歷：

马来西亚理科大学（） 交换学生

目前职务：
教师

留学前的学经歷
大学校系选择：数学系

回想到高中选类组时，对当时的我来说并不是一件太困难的事，因為全家人的教育背景都是第二类组，因此选择二类组更像是一个理所当然的决定。不过当实际开始接触物理、化学课程时，每次的实验课都在為了零点零几的误差值反覆操作，无法瞭解其中含意让我相当痛苦。
由於對於實驗的抗拒，選填志願以不需要操作實驗的二類組科系作為前提，想不到單是這一個篩選標準就只剩下資工系與数学系，而憑我當時的指考成績並未達到資工系的錄取標準，於是便進入数学系就讀。

大学学涯：探索自我的管道

我的家庭氛围算是相对传统，因此「毕业后要做什麼」这件事总是会成為亲戚们餐桌上的话题，让我开始会留心观察学长姊们毕业后的动向，成為工程师、加入金融公司或是投身研究领域、担任教职好像都是选项之一，不过总觉得距离大一、大二的自己还很遥远，将来有的是时间慢慢的思考。
坦白說，一直到畢業以前我都不確定自己在数学系是否有找到熱情所在，一路上更像是用「刪去法」排除掉不適合的選項，甚至到現在都仍然在「認識自己」這件事情上努力。學習第二、第三外語、選修教育學程以及金融導論、擔任服務性質社團（漁村服務社）的社長、前往教育基金會實習等，如果沒辦法一開始就明瞭心之所向，至少努力先將可能的發展方向或有興趣的事情嘗試過。

交换学生：决定出国的契机

下定决心出国交换的原因有二，第一是想置身能够探索语言学议题的环境，虽然在台湾也有不少能够实践研究议题的地点，不过当时仍受限作為臺大学生的自我包袱，让我意识到自己很难有机会前往这些地区去展开接下来的职涯，於是利用出国交换的时间来完成也不失為一个两全其美的办法。
第二是获得可以重新认识自我的机会，大学不断尝试各项事务的过程中，让我意识到这件事情的必要性。不管接下来选择的发展方向為何，如果能够脱离舒适圈接触不同的人事物，对於釐清想法的迷惘也许能够起到关键性的作用。

交换学生：為什麼选择前往马来西亚

由於填寫交換申請志願有一段時間，有點忘記具體填寫的全部學校清單，不過當時對於語言學的議題中最有興趣的兩個主題分別是漢語方言及南島語，而我申請的學校名單主要都是以南島語為官方語言的國家為主。印象中除了後來錄取的马来西亚理科大学（最高志願）以外，我還有申請馬來亞大學、紐西蘭以及美國夏威夷的姊妹校。
由於大部分的南岛语几乎都是小方言，只在各国特定区域被使用，因此很难找到完整的教材进行学习，其中相对完整的是马来语与印尼语。过去我在臺大也曾经选修南岛语构词语法及马来语的课程，因此选填志愿时也将马来西亚的姊妹校排在前面，后来也如愿前往。

马来西亚理科大学（USM）留學經驗分享
马来西亚交换：為什麼选择马来西亚理科大学？

將马来西亚理科大学（Universiti Sains Malaysia, USM）作為最高的志願，分別有外在與內在的兩方面考量，對外由於它作為馬來西亞國內第二的學校，讓我更有機會說服家人支持出國交換的決定，後來也證明排名因素奏效。
再来对我自己来说，我对於马来西亚国内的两个地区很有兴趣，分别是檳城以及马六甲，马来西亚理科大学的主校区正是位於檳城市，而臺大当时尚未与马六甲地区的学校缔结姊妹校，因此并未放在选项内。至於為什麼对於檳城好奇，主要是因為它邻近泰国的地缘性，尤其是在附近的吉打以及吉兰丹更為明显，无论是饮食、宗教、文化都潜移默化地受到影响，其中我希望能够观察不同语言交流时所发生的语言变迁现象。

马来西亚理科大学：学习环境的特殊之处

其實來參加今天的訪談之前，我爸才跟我分享他有留意到马来西亚理科大学在部分世界排名的名次已經超越臺大，相較於我疫情前交換時才短短幾年已經前進70-80名。平心而論，USM在軟硬體設施或師資並無太明顯的出眾之處，不過我自己觀察在整體學習環境上最大的落差還是「語言」。
无论是在校内或校外，当地人对於学习语言和使用语言的心态是最让我佩服的特质，能否说得标準可能是另一回事，不过勇於表达、从中学习可能也是让当地的观光之所以能够日渐繁荣的主要原因。举一个最明显的亲身经验，我当时跟当地学生一起选修西班牙语的课程，期末报告是要用全西文小组演出一齣简单的话剧，而我的华人组员们明明跟我一样是使用同一份教材、同样从零开始学习，短短16週他们就可以不用準备任何台词在台上用西文即兴演出。

马来西亚理科大学：印象深刻的课程

由於臺大与鲍厂惭合作的交换制度，让学生可以自由选修校内的全部课程，不仅仅能跟交换生们一同修课，而是完全能够进入班级与当地学生一同学习。大部分的课程都是採用英语授课，如果马来语的程度足够也能去选修马来语授课的课程。
我當時一學期就選修7門課，其中我最喜歡的一門課為Introduction to World Languages and Multilingualism，這門課主要就是在概述全世界的語言和語系在各國家之間的發展，以及它們各自產生的語言現象，課程當中也能聽到非常多馬來西亞本身語言發展過程當中的故事。另外，教授還會額外安排每週的助教課，每一個小組大約由20位同學組成，讓學生除了課堂上的內容以及報告以外，還有課外的時間能夠彼此交流當週的學習心得，我認為同樣18週的學期長度，導入討論機制真的能讓課程延伸到完全不同的廣度，因為每一位同學的收穫跟分享都有可能帶來啟發，至於深度可能不及臺大的原因，稍後可以分享有趣的經驗給大家。
另外，其他的選修課大部分都是語言課，包含前面提到的西文、法文（因為在臺大有修法文課，想要延續語感於是繼續選修），另外當然還有當地的語言馬來語以及坦米爾文（Tamil），由於馬來西亞是一個民族的大熔爐，其中印度裔的移民廣泛使用的語言就是 Tamil。非常推薦大家如果有機會到马来西亚留学，可以嘗試選修外語相關的課程，用認識文化的方式來認識一門語言也是相當有趣的方式，同時也可以見識當地同學與一門新語言相處的不同心態。

马来西亚留学：出乎意料的学校生活

前情提要，上一个段落有分享到我认為在同样的授课时间，鲍厂惭的学习方式能為课程带来前所未有的广度，不过為什麼在课程深度无法超过臺大呢？其中一个体会就是当地的假期实在非常多，由於必须同时顾及当地各民族（马来人、印度人、华人）的主要节庆，马来西亚一年国定假日就多达48天，换算约台湾的1.6倍，因此容易造成课程进度无法连贯或总课程时间不足的窘境。
除了國定假日的因素以外，就我當時前往的冬季學期是馬來西亞所謂Monsoon Season（季風期），當地的降雨真的是會大到天色全暗、雨勢讓人無法移動分毫的程度，通常遇到這種情況學校便會宣布停課，曾經遇過最誇張的時期是10個上課日剩下2天能夠正常上學。以上兩個情況結合起來，自然而然會影響到課程成效，甚至有些老師為了避免課程無法完結，開學排課時便只會安排學期總時數7-8成的課程內容，不過這樣的學習文化體驗也算是留學當中相當有趣的一環。

探索檳城：当地的留学生活

马来西亚理工大学坐落於檳城的檳榔屿，跟台湾一样是座四面环海的岛屿让人特别亲切。通常如果没有选择外出旅游，我在檳城市内最享受的两种行程就是吃以及逛博物馆，我当时就立志要吃遍岛上所有的叻沙，因為仔细品嚐可以发现每一间店选用的汤底跟麵条都略有不同，跟过往在台湾吃到比较统一的新加坡式口味很不一样，北马、中马、东马、南马都有演变出属於自己的味道。
至於博物馆方面，檳城当地的选择也让我非常惊艳，像是娘惹博物馆、音乐博物馆、侨生博物馆，以及其中我最喜欢的檳城殖民博物馆，它本身就是透过峇峇娘惹其中一家大户的古宅翻新规划而成，虽然规模都不是非常惊人，不过内部装潢从家具摆设到房屋整体设计的文化痕跡，却意外非常对我的胃口。
最後還有一個興趣是參加當地的音樂節，不過就要看運氣是否能夠正好碰上活动舉辦，留學時正好有遇上活动比較多的時期。

马来西亚留学：生活开销经验分享

延續上面的分享，不管要參觀博物館或蒐集美食清單總是需要在市內移動，對於沒有餘裕在留學期間租車、買車的族群，通常最常選擇的交通方式不外乎就是公車或是多元計程車（Grab），而當地的公車班次與路線並不算發達，不過搭公車的時間卻是我在留學時最享受的時光，能夠真正靜下來思考自己未來職涯的下一步，或下一餐吃什麼呢。因為從USM搭公車到Georgetown（喬治市，檳城市中心）只要2塊令吉，計程車雖然快上20-30 分鐘卻要15塊，我個人是更傾向於把錢省下來多喝一碗肉骨茶。
饮食方面的开销，如果用简单方法计算大概就是台北生活费的叁分之二左右，从最便宜的印度抓饼到高档一点的粿条、肉骨茶在檳城都是10块令吉以内就能享用，吃不惯马来西亚料理加价也有华人餐厅可以选择。
住的方面就是相當令人難忘的回憶，USM 本身有提供國際生學生宿舍，價格也是相當便宜（每天4令吉），換算每個月不到1000台幣，不過沒有提供冷氣跟熱水，真的是即使是氣溫相對較低的Monsoon season也沒有熱水，當時從9月去大概洗到12月就徹底習慣。如果無法洗冷水澡，同行的臺大同學就有選擇自己到外面租屋，價格大約是2000令吉，不過大家就要自己留意是否有提供熱水，因為這個文化也影響到許多馬來西亞建築是本身就沒有預留熱水管線。

交换学生：远离舒适圈后的回顾

坦白說，我當時也曾經想像過會不會出遠門一趟，再回到台灣時所有的迷惘就會自然迎刃而解，事實上交换学生本身並沒有這種神奇魔力。其中我認為最有價值的一個部分，在於身處不盛行gap year的台灣，利用學生身分的尾端合理的離開熟悉的環境，從特質更不一樣的人群中也更容易看見自己。
出国留学，从外在来看并没有改变很多，我却觉得对自己的认识加深许多，不过内在的成长却很难用言语充分表达，如果要具体分享，我认為可能是能够说服自己更坦然的面对未知的职涯，以及即使面临挫折也能静下心来思考原因以及解决办法的心态。
过去，延毕对长辈、家长来说是一件带有负面印象的决定，很开心看到现在的学弟妹们开始让这件事摆脱它原本就不存在的标籤，如果再让我选择一次，我想我还是会延毕前往马来西亚去探索我感兴趣的人事物以及尚不熟悉的自己。

毕业后的职涯分享
求职规划：难以预料的开端

回國後處理兵役問題，因為疫情嚴峻的情況下遇到一點亂流，讓原本設定的求職時程只能夠順應延後，畢業隔年7月才順利展開我的求職之旅。當時人在馬來西亞擁有很多自己的時間，其實我有為人生中的職涯設立一個to do list：語言研究、成為教师、擁有一間Hostel、務農，不管就年齡階段還是經濟條件，前面兩個選項可能是出社會第一份工作比較合適的選擇。
正好每年7-8月同時也是學校招聘教师的報考時間，準備及報考國中教师的同時，我也聯絡過去曾修課的語言學教授們詢問是否有研究助理的職缺。不過人生就是如此奇妙，收到台語研究專案助理職缺錄取的當天，正好也是我抵達新城國中擔任教师的第一天，於是我從退伍到入職其實不到一個月的時間便展開職涯的下一步。

國中教师：现实带来的问题与挑战

放棄我非常感興趣的語言研究工作，其實內心多少還是會有掙扎，不過對學校來說開學後如果要臨時填補教师的空缺也是非常辛苦，因此我還是希望遵守自己與校方的承諾。轉念一想，當時會選擇新城國中，正是因為當地屬於太魯閣族的地緣優勢，探索、學習原住民語或許也對未來從事研究工作有幫助。
不過後來實際發現，偏鄉的教育資源缺乏程度超乎我的想像，我上任的第一年就必須身兼導師以及行政職的資訊組長，因此工作上根本忙到難以顧及原本的興趣。過去事不關己的時候，總是很容易討論城市與偏鄉學生間的資源差距，不過卻忽略掉其實教师之間也是存在，也讓我的第一份工作充滿挑戰，每天都在思考如何為學生們縮小資源落差，例如導入均一教育平台，讓他們擁有更多的教材能夠學習及練習。